วิทยานิพนธ์

อาลาวี สะมะแอ

มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา

2561

372.632 อ27ก 2561

การศึกษาความสามารถในการเขียนคำของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดย การประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาความสามารถในการเขียนคำของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โดย การประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนคำของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ก่อนและหลังการสอนโดย การประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน การวิจัย นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนบ้านแว้ง อำเภอแว้ง จังหวัดนราธิวาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 จำนวน 6 คน ได้กลุ่มตัวอย่างโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ชุดกิจกรรมคำศัพท์พื้นฐาน จำนวน 5 เล่ม. แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคำศัพท์พื้นฐาน โดยการประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนคำ จำนวน 5 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนคำ จำนวน 1 ฉบับ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่ามัธยฐาน ค่าพิสัยควอไทล์ และสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน คือ สถิตินอนพาราเมตริกของวิลคอลสัน (The Wilcoxon Matched - Pair Singed - Ranks Test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการเขียนคำของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จากการสอนโดยการประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม มีความสามารถในการเขียนในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก และ 2) ความสามารถในการเขียนคำของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หลังการสอนโดยการประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม สูงกว่าก่อนการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

(คลิกที่ชื่อเอกสารเพื่ออ่าน) 

การศึกษาความสามารถในการเขียนคำของนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้โดยการประยุกต์ใช้วิธีการสอนแบบ Explicit Teaching Method ร่วมกับชุดกิจกรรม